小行宝贝 - 日记

Copy一段，那个LZ的妈妈实在是太伟大了，在20几年以前就运用了那样先进的理念：

关于规则，我妈妈说她是这样理解的，为什么要在3岁以后，因为3岁以后的小孩语言和交流能力方面才算初步成型,也有了初步的道德意识，这个时候确立规则更容易内化。

真正的规则是顺应康德式的道德的,是顺应人性中美好的一面，所以应该是比较容易被内化的.比如不可以打扰别人,在别人工作的时候,在别人专注于某事的时候，不可以去打扰别人.比如进入别人的房间时一定要先敲门确认有没有打扰。我以前很疑惑，我属于规则内化的比较好的，但是为什么上课老爱随便发言，老师认为是打扰，后来我明白了，我认为的课堂就是一个可以随便讨论的课堂，我心里把随便发言判断成不是打扰。因此我一直把不能随便随便发言当作是一个规矩。不会得到内化。

看到高原红给两岁多的儿子确立了一些“规则”，其实这些不是规则，是规矩。规矩和规则是不一样的，规矩是在不同时期有不同变化的。而且是比较具体的行为规范，它不会内化，只是在某一个时期被强制遵守。比如上课不随便说话，在现在，在中国这个环境它要遵守，但是在西方的课堂呢，或者在以后教育改革了呢，它就不一定要遵守，它和人性无关。而规则是伴随一生的东西，被内化得好象自己的器官一样的东西。比如不可以伤害别人，伤害自己的身体。这些都是应该伴随一生的东西。所以应该在3岁以后才开始给孩子一个初步概念。然后不断强化，规则就算确立了。也会有反复的过程，尤其在仿佛内化但实际上还没有内化的时候，孩子可能会故意挑战规则，这时候家长不应该惊慌，觉得规则被破坏了。而应该更好的引导以帮助规则进一步内化。比如我。。。。。

规则的内化就是这样。不断反复，不断强化，引导。最后终于完全内化了。和自身成为一体。

而规矩不同了，规矩可以从1岁就开始了，比如六月在家里乱爬，爬到开关的地方，就给她摇手，说危险，她现在自己也知道爬到开关面前就自己摇手，说危险，不会去碰的。吃饭也是，吃饭就坐到餐椅上，吃完饭才可以下来。规矩的建立有助于以后规则的建立，但是规矩也不可太多。1岁到两岁主要是自我保护方面，还有好的生活习惯方面。两岁以后可以加入公众规矩，比如不随地乱扔垃圾等。

规则意识比较强的孩子有个“毛病”，就是爱管闲事，如果大人从小没有制止，就会和我一样就是现在看见溜狗的人让狗随地大便还会上去管。以前我是直接上去说，被人白眼。现在我都是自己先用卫生纸把狗的大便拣起来扔进垃圾桶后再找到狗主人说的。我想的是我都帮你做了一次了，诚意比较足了吧，你应该听我说的了，可是效果还是不好，简直白眼都把我照白了，我皮肤很白，不知道是不是从小就被白眼照的。有没有家长有比较好的办法，既不伤害孩子的规则意识，又让被管的人比较容易接受呢？因为小时侯人家不会说什么，大了就会和我一样，我有时候都觉得自己真是个遭人厌的人啊。